信息技术与英语课程的整合已成为混合式教学中重要的教学模式之一。随着信息技术的发展,多媒体计算机和网络的应用，小学英语教学无论是从教学内容、教学手段方面，还是教学模式方面都发生了深刻变化，这一切都对我校英语专业英语教育方向的毕业生提出了更高的要求。而在教学中，不断优化我们教师自身的信息化教学能力，提高本专业毕业生的教学信息技术，一直都是英语教研室全体教师探索和追求的重要方向。英语教研室教师董珍利用暑期在咸阳昂立国际教育培训学校进行了为期两周的企业实践进修，积极探索信息化技术在小学阶段的应用，以期助力英语专业学生就业。

众所周知，小学生处于很特殊的年龄和心理阶段，大多数学生都极容易对新鲜事物产生兴趣和好奇，但这种新鲜感又很短暂，不容易保持，有点“朝秦暮楚”，缺乏专注力和持久力，这一点在学习英语过程中表现得尤为突出。同时，因为学生在学习英语时很难摆脱汉语语言环境的局限，缺乏实践运用英语的机会和环境，如何使小学生能持之以恒地，有效地学习英语便成了很多英语教师们颇感棘手的难题。本次实践中董珍老师的明显感受是，在小学英语教学中加入信息技术可以有效改善这一现状。

在小学英语教学实践中，董珍老师运用多媒体技术、网络、智能手机等辅助工具，增添英语课堂教学内容，活跃课堂氛围，大大提高了学生的英语词汇句型等的输入量，拓宽了学生的学习渠道。同时，通过多种媒介使学生了解外国的风土人情、饮食文化，语言特点等，提高学生的学习效果，进一步培养学生的自主探究能力，学生们在课堂上非常活跃，英语表达欲望强烈。再者，将信息技术与课程结合,例如使用精选的flash动画和视频剪辑等资源，董珍老师能为学生提供了很多真实的交流情境，逐步提高学生的英语语言表达能力,增强他们的学习信心。

信息技术在小学英语教学中的使用，丰富了教学手段,拓宽了学生视野。使学生能从视觉、听觉等多方面来领悟英语语言的魅力，激发学生学习兴趣，帮助学生提高了学习效率。同时，对高校教师来说，信息技术是新兴的技术,其中很多教学手段都十分新颖，教师在面临这些新的教学手段时必然会遭受很大挑战。而要想让我们的学生能够在工作中很好的使用信息化教学手段，作为高校教师，我们首先要视挑战为机遇，要自己下水，要实践，要努力地去学习和掌握各种阶段的信息化教学手段，提升自身的专业素质，进而提高英语教学质量和效率。